水の力でふしぎお絵かき | やってみよう！水の自由研究 | 水育わくわくノート

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＃水（みず）のふしぎ

絵（え）の具（ぐ）やぼくじゅうを水面（すいめん）に広（ひろ）げて、つまようじで水面（すいめん）をかきまぜよう！曲線（きょくせん）だけのふしぎなマーブルもようができるよ。

カラーマーブリング用（よう）の絵（え）の具（ぐ）

画材屋（がざいや）や文（ぶん）ぼう具（ぐ）店（てん）に売（う）っている
台所用（だいどころよう）バット
画用紙（がようし）

バットよりひと回（まわ）り小（ちい）さいサイズのもの。つやがなく、表面（ひょうめん）がつるつるしていない紙（かみ）
つまようじ
食器用洗（しょっきようせん）ざい

界面活性（かいめんかっせい）ざいをふくむもの
ティッシュペーパー
筆（ふで）
水（みず）
コップやプリンカップ

実験（じっけん）は水（みず）がこぼれてもいい場所（ばしょ）でやりましょう。
実験（じっけん）に使（つか）った水（みず）は飲（の）んではいけません。

ふしぎなもようをつくろう！

ふしぎなもようができるか試（ため）してみる

STEP01

台所用（だいどころよう）バットに3分（ぶん）の1くらい水（みず）を入（い）れる
STEP02

水面（すいめん）が動（うご）かなくなったら、マーブリング用（よう）絵（え）の具（ぐ）をふくませた筆（ふで）で水面（すいめん）にふれる。

ポイント

筆（ふで）の先（さき）だけをつける。
STEP03

つまようじの先（さき）に、水（みず）でうすめた洗（せん）ざい（洗（せん）ざい1に対（たい）して、水（みず）10くらい）をつけ、水面（すいめん）に広（ひろ）がっている絵（え）の具（ぐ）のまん中（なか）に軽（かる）くふれる。
いっしゅんで絵（え）の具（ぐ）の輪（わ）が広（ひろ）がるので、さらに、そのつまようじでひっかくようにかきまぜて、もようをつくる。

2色以上（いろいじょう）で作（つく）るときは、洗（せん）ざいをつけて1つめの絵（え）の具（ぐ）の輪（わ）を広（ひろ）げたら、次（つぎ）の色（いろ）の筆（ふで）を水面（すいめん）につける。もう一度（いちど）、洗（せん）ざいをつけたつまようじで軽（かる）くふれる。
最後（さいご）にそのつまようじでひっかくようにまぜて、好（す）きなもようをつくる。

実験（じっけん）がうまく
いかないときはこちら！
STEP04

気（き）に入（い）ったもようができたら、画用紙（がようし）を軽（かる）くおし当（あ）ててもようを写（うつ）し取（と）る。
STEP05

新聞紙（しんぶんし）などの上（うえ）に置（お）いて、ティッシュペーパーで余分（よぶん）な水（みず）や絵（え）の具（ぐ）をすい取（と）る。

ポイント

ティッシュペーパーで、軽（かる）くぽんぽんとたたく。
STEP06

よくかわかしてできあがり。

画用紙（がようし）のかわりに、はがきを使（つか）ってもいいよ。オリジナルはがきを作（つく）って、お友（とも）だちや先生（せんせい）に手紙（てがみ）を出（だ）してみよう！！

どうしていっしゅんで
輪（わ）ができるのかな？
輪（わ）ができるひみつを見（み）てみよう！

いっしゅんで
輪（わ）ができるひみつ

水（みず）は、水分子（みずぶんし）という小（ちい）さなつぶが集（あつ）まってできている。水分子同士（みずぶんしどうし）は、水（みず）の表面（ひょうめん）で小（ちい）さくまとまろうとして、おたがいに引（ひ）っぱり合（あ）っている。この働（はたら）きを表（ひょう）面（めん）張（ちょう）力（りょく）という。

水（みず）の表（ひょう）面（めん）張（ちょう）力（りょく）が水面全体（すいめんぜんたい）に働（はたら）いているときは、小（ちい）さくまとまろうとするので、絵（え）の具（ぐ）は丸（まる）くまとまっている。しかし、つまようじにうすめた洗（せん）ざいをつけて、絵（え）の具（ぐ）のまん中（なか）にふれると、洗（せん）ざいにふくまれている界面活性（かいめんかっせい）ざいの働（はたら）きによって、水（みず）の表（ひょう）面（めん）張（ちょう）力（りょく）が弱（よわ）くなってしまう。すると、バットのふちの水面（すいめん）の部分（ぶぶん）は表（ひょう）面（めん）張（ちょう）力（りょく）が強（つよ）いので、つまようじの周（まわ）りの水面（すいめん）から表（ひょう）面（めん）張（ちょう）力（りょく）が強（つよ）いふちの方（ほう）へ引（ひ）っ張（ぱ）られて、つまようじを中心（ちゅうしん）に輪（わ）ができる。

洗（せん）ざいを入（い）れる前（まえ）

つまようじに洗（せん）ざいをつけて入（い）れた後（あと）

水（みず）や液体（えきたい）の表面（ひょうめん）には、表（ひょう）面（めん）張（ちょう）力（りょく）（表面（ひょうめん）の面積（めんせき）をできるだけ小（ちい）さくしようとする力（ちから））が働（はたら）いているので、マーブリング用（よう）の絵（え）の具（ぐ）を水面（すいめん）に落（お）としても、絵（え）の具（ぐ）は丸（まる）くまとまっていた。
洗（せん）ざいには表（ひょう）面（めん）張（ちょう）力（りょく）を弱（よわ）くする働（はたら）きがある。洗（せん）ざいを絵（え）の具（ぐ）の中心（ちゅうしん）につけると、バットのふちよりも、つまようじの周（まわ）りの水面（すいめん）の表（ひょう）面（めん）張（ちょう）力（りょく）が弱（よわ）くなるので、絵（え）の具（ぐ）がふち側（がわ）に引（ひ）っ張（ぱ）られて輪（わ）ができた。

実験（じっけん）や調（しら）べ学習（がくしゅう）が終（お）わったら、結果（けっか）をわかりやすくまとめてみよう！
夏休（なつやす）みや冬休（ふゆやす）みの自由研究（じゆうけんきゅう）のまとめにも使（つか）えるよ！

自由研究（じゆうけんきゅう）のまとめ方（かた）

日本（にほん）の伝統芸術（でんとうげいじゅつ）
すみ流（なが）しにちょうせん！

用意（ようい）するもの

ぼくじゅう
台所用（だいどころよう）バット
画用紙（がようし）

バットよりひと回（まわ）り小（ちい）さいサイズのもの。つやがなく、表面（ひょうめん）がつるつるしていない紙（かみ）
つまようじ
食器用洗（しょっきようせん）ざい

界面活性（かいめんかっせい）ざいをふくむもの
ティッシュペーパー
筆（ふで）
水（みず）
コップやプリンカップ

実験（じっけん）は水（みず）がこぼれてもいい場所（ばしょ）でやりましょう。
実験（じっけん）に使（つか）った水（みず）は飲（の）んではいけません。

実験（じっけん）しよう

マーブリング用（よう）絵（え）の具（ぐ）の代（か）わりに、ぼくじゅうを使（つか）おう。やり方（かた）は、マーブリング用（よう）絵（え）の具（ぐ）を使（つか）うときといっしょだよ。

STEP01

ぼくじゅうをふくませた筆（ふで）を水面（すいめん）につける。水面（すいめん）にすみが広（ひろ）がる。
STEP02

つまようじの先（さき）に、水（みず）でうすめた洗（せん）ざいをつけて、水面（すいめん）に広（ひろ）がっているぼくじゅうのまん中（なか）に軽（かる）くふれる。
STEP03

マーブルのもようをつくる。
STEP04

好（す）きなもようができたら、画用紙（がようし）に写（うつ）し取（と）る。